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特约专论
国为本,民为先,修正教育,成就人才
中华内分泌代谢杂志, 2017,33(08): 631-632. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1000-6699.2017.08.001
摘要
引用本文: 巴德年. 国为本,民为先,修正教育,成就人才 [J]. 中华内分泌代谢杂志,2017,33( 8 ): 631-632. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1000-6699.2017.08.001
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完善的教育体系是人才和科技成就的最基本保证。

支撑一个国家人才队伍和科技成就的最主要因素是教育体系。以美国医学教育为例,1910年Abraham Flexner发表的Flexner报告(Flexner Report)在分析了美国和加拿大医学教育现状后,提出要改革医学教育制度,并制定了医学教育标准。该报告促使美国医学教育实施更为结构化的标准和管理模式,实行了相当于现在八年制的医学教育,对美国医学教育改革起到了深远的影响和推动作用。1956年Case Western Reserve大学医学院第一个实施M.D.-Ph.D.双学位制度,其他著名医学院迅速跟进。1964年,NIH创立医学科学家培养计划(Medical Scientist Training Program,MSTP),资助医学教育和医学科研。由于MSTP所提供的经费包含学费、旅费、住宿费等,这使得很多特别优秀但家庭贫寒、想当医生的学生走上了从医这条路。此外,美国还有100多年的规范化住院医生培训制度。严格的医学教育再加上规范的住院医生培养,支持了美国的整个医学队伍和医学成就,也使得美国的诺贝尔医学奖获得者越来越多。在中国,具有百年历史的北京协和医学院无论是在医学人才、医学成果和医学服务等方面都是成功的,说明协和医学院的医学教育体系对我们具有重要的参考价值。

习主席提出要建设健康中国,要建一流大学、一流学科,而且提出要加强高等学校思想政治工作,这一点非常重要。我们的大学不能培养"相当精致的个人主义者"或者"精英型的个人主义者"。教育,包括医学教育的根本目的是育人,这应该成为教育教学的永久主旋律。不可否认,现在很多的家庭哪怕是比较贫穷的家庭,其家庭教育几乎都是娇生惯养、望子成龙。而从幼儿园、小学到初中、高中,是清一色的应试教育。无论是孩子还是家长,依然是重点、重点、重点,补习、补习、补习。大学四、五年级的学生没有时间好好学习,而是忙于考研、找工作、签合同。此外,官本位的风气和市场经济的环境,会让孩子们觉得权和钱的重要,这是极其有害的。

面对家庭教育、学校教育、社会教育过程中各种歪曲了的问题,我们应该怎么修正教育? 办一流大学不能喊口号,也不能热衷于办研究院。不能以校本位的思想办校。现在许多理工类大学都要办医学院,我个人持反对态度,应该把国家的钱花在最该办的专业上。美国的普林斯顿大学、麻省理工学院没有医学院,但它们仍然是世界一流大学。我们为什么会认为不办医学院就好像不是一流大学了?不能把钱花错了地方,要让真正该办医学院的得到资源、得到支持。

什么才是一流大学?一流大学应该是能吸引一流学生、培养一流人才的大学。当能吸引国内最好的人才,并且把这些人才变成一流的人才,就是国内的一流大学。当能吸引全世界最好的学员,并且能把他们培养成一流人才,就是世界的一流大学。一流大学的标准就是:有大师,出大师,育大师。一流大学还应该是国家的人才库。以色列没有什么资源,但该国的国民经济和科学发展都非常好,靠的是什么?靠的就是他们的7所大学,这7所大学给以色列创造了知识、创造了技术,有了技术就不愁产品,不愁财富。所以大学就是国家最宝贵的资源。大学还应该是国家的思想库。

我们需要怎样的人才?

医学院的毕业生,包括八年制毕业生应该是多能的,全面发展的,放到哪里都能茁壮成长的。我对北京协和医院的毕业生做了将近17年的跟踪,发现毕业时那些分数最高的学生不一定就是将来最有出息的人才。什么样的人才有出息?他们应该是:(1)爱国敬民,有国家主人的责任心。(2)学啥会啥,有干啥像啥的真本事。(3)具有合作共事、组织领导的团队精神。这些人既可以做助手、做配角,又能当领导。(4)有股百折不挠、荣辱不惊的坚强意志。真正有出息的不一定是最聪明的,但一定是那些最坚毅、最坚强的。(5)具备打不倒、累不坏、气不垮的健全体魄。这些是决定一个人是不是有出息,能不能大有出息的最重要几点,也永远是教育教学的主旋律。曾国藩说:要想成大器,就得吃别人所吃不了的苦,容别人所容不下的事,忍别人忍不了的辱。只有这样才能修身齐家治国平天下。曾国藩的这句话应该是教育学的真理。

可持续发展的核心是不断培养出的人才

学科的成就和成长不仅要看现在有多兴旺,更要看你身后站起了多少人,要你后面的人比你更强,一个接一个,一个比一个厉害,这样才能持续发展壮大。这就呼唤我们要有高素质的教师队伍。教师要有好的责任心和创造力,要有大师级的教师上讲堂,特别是要有大师级的教师教最低年级的学生。更要呼吁的是大学要有尊严,要有影响力。现在管老师叫老师的不多了。管老师叫boss的,叫老板的,很时髦也很盛行。我期望我们大学的老师应该是学生的良师益友和生活楷模。我们的老师应该成为学生一辈子真正的领航者,哪怕到他70岁、80岁回想起来,仍然觉得这个老师给了我人生的指南。

医学院的主要任务是培养好大夫,也要培养高质量的医学家、医学教育家以及优秀的管理者。中国医学界不仅需要一般的医师、专家、教授、院士,还十分需要大的医学家,以及能够面向全国考虑国家民族利益的战略医学家。当代医学的领袖应该是天才加奋斗加国家需要。天才固然可喜,但奋斗精神特别是根据国家需求来确定自己奋斗目标才是最重要的。奋斗的不一定都成功,但不奋斗的一定不成功。

人才属于国家,人才竞争应该服从国家,要能够真正把一个人才用到国家最需要的岗位上。真正的人才是靠钱买不动的,平台比钱更重要,烂挖人没有道理,烂挖人也不会有好效果。有些单位会说人是我培养出来的,我们对你也不错,然后限制你的发展,这是不正常的。办大学不是给自己培养人,办大学是给国家培养人。能给国家培养出一个优秀人才,是这个大学的光荣,是这个大学的责任,是这个大学的使命。

要想成就人才,当然要识才、爱才、育才、用才和举才,要不拘一格降人才。人才是你引进的,你提拔重用的,但当国家需要这个人才的时候,就应该付诸国家。用才是胆识,也是一种胸怀,而育才则是细活,又要下慢工。

最后,我希望大家为我国的医学事业、为国家培养人才:为国提携俊杰人才,人才辈出,尽其忠;为民教书育人,桃李满天下,行其孝;忧国忧民尽忠尽孝。

 
 
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